PEQUEÑAS PRÁTICAS DE CATEGORÍAS GRAMATICALES

OS DEJO UN ENLACE RESUMEN CON LAS DIFERENTES CATEGORÍAS GRAMATICALES (en el caso del alumnado de ESO, se pueden obviar las específicacions de tipos dentro de cada grupo)

1.1. Lee las siguientes oraciones y señala cuáles son las categorías gramaticales de las palabras señaladas:

- Nosotros encontramos varios libros abandonados. Y eran muy interesantes. Los encontramos en esos estantes de la habitación de Laura. Hemos pensado que sería buena idea regalárselos a una biblioteca. Les daremos una magnífica sorpresa con este regalo.

- Dijeron que el próximo martes, los directivos nos recibirían ahí en el despacho, aunque / no saben si será pronto o tarde. 

- ¿Quién será el próximo delegado?

- ¿Qué libro estás leyendo?

- ¿Qué estás leyendo?

 1.2.  Identifica todas la palabras (categoría gramatical) en el siguiente texto;

Las niñas jugaban plácidamente en el jardín. Esta situación se repetía cada / todos los día en sus jornadas de las mañanas, hacían mil juegos diferentes. Cierto / un día, ninguna niña recordó la cita, ¡Aquel día fue terrible! ¿Cuántos días volvería a repetirse aquella situación? Eso no era más que el principio, bastante después se convirtió en la rutina de sus vidas… Pero un día todo cambió… A pesar de que (se analiza todo junto) ya era demasiado tarde para algunas… ¡Ay! ¿No es hermoso el pasado y no es triste el presente? (…)

EJERCICIO COMPLEMENTARIO DE SINTAGMAS

En este caso, explicaremos juntos los diferentes sintagmas para revisarlos. Es algo que profundizaremos cuando entremos en la sintaxis, pero ahora ya podemos entender perfectamente.

Analizamos los sintagmas subrayados. Después crea tú un sintagma de cada tipos:

1. Esa mujer es mi madre / Esa mujer del cabello rubio es mi abuela.

2. ¿Qué es aquello? / ¿Qué es aquello? / ¿Qué casa es la tuya?

2. Esa mujer del cabello rubio que está en playa es mi madre.

3. Él está cansado / Él está muy cansado / Él esta muy cansado de trabajar tanto

4. El hostpital está ahí / El hospital está lejos / El hospital está bastante lejos de mi casa

5. Encontraré un rato para hablar / Encontraremos un rato para hablar un poco / Hablamos de ti

¿Y los sintagmas verbales? No los he señalado... pero, ¿puedes identificarlos?

PRIMERAS TAREAS Y ORGANIZACIÓN (NUESTRO BLOC PERSONAL)

 Además de la libreta que empleáis en clase, deberéis tener vuestro portafolio digital. Es decir, se trata de tener una libreta en formato digital que complementará lo que hacéis en papel. 

Algunas de las actividades que haremos las deberéis colgar en este espacio digital personal que llamaremos "bloc personal de aula".

La próxima tarea consiste en que creéis vuestro bloc, de modo similar al que yo utilizo. Para ellos tenéis varias opciones: lo podéis hacer con Blogger (el aplicativo de Google para hacer blogs); también podéis emplear Sites (también de Google) si queréis darle un formato de página web senzilla. Otras opciones para los que busquen cuidar más el diseño son Wordpress y Wix (ya para páginas web más elaboradas). 

Se trata de escoger la opción que más agrade y siempre en sus versiones gratuitas.

RESUMEN TAREAS:

1. Crear el bloc o web digital.

2. Cuidar el diseño, que sea representativo de la materia y de acuerdo con vuestra creatividad.

3. Pensar un título adecuado para el bloc.

4. Crear los primeros contenidos:

    4.1. Crear el diccionario léxico y poner el enlace en el bloc. (Ver entrada vincualada en este bloc)

    4.2. Crear el diccionario ortográfico y poner el enlace en el bloc.

5. Crear una entrada con una tabla muy completa de connectores: esta tabla la queréis tener siempre a mano para cuando hagáis cualquier ejercicio de expresión escrita porque os ayudará muchísimo a mejorar y dar calidad a vuestras redacciones.

Tendréis una semana entera para tener todo preparado.

DICCIONARIO ORTOGRÁFICO PERSONAL I DICCIONARIO LÉXICO

 Aquí se encuentran los enlaces a los diccionarios personales que elaboramos en la clase de Castellano de 3ro de la ESO

ENLACE AL DICCIONARIO LÉXICO

ENLACE AL DICCIONARIO ORTOGRÁFICO

RECOMENDACIÓN: LECTURAS VERANO 2022 - ESO

 No podía ser de otro modo.  Nada mejor que la lectura para mejorar en lengua durante el verano. En muy buena medida la experiencia nos dice que los alumnos que mejor se desenvuelven en los estudios postobligatorios son aquellos que mejor desarrollan sus habilidades y competencias expresivas (particularmente en expresión escrita). Hemos insistido en la idea de que estás no son habilidades que se puedan aprender de un día para otro. Aquí, la práctica regular es fundamental.

Nada mejor que la lectura activa para cumplir este propósito y  prepararos mejor en este sentido: es el modo más ameno y completo de seguir progresando y fortaleciendo, además, nuestro bagaje cultural, algo que suele marcar diferencias.

 
 1) LECTURA DE LIBRE ELECCIÓN. Se trata simplemente de escoger una lectura. No habrá trabajo sobre la misma, salvo a modo de libre ampliación. En tal caso, se trata de llevarlo a tu terreno: realizar un booktrailer, un reportaje en audio, en vídeo o escrito, investigar sobre la obra o el autor. 
A continuación ofrezco una lista de libros que me parecen muy interesantes para vosotros, pero solo son sugerencias. Lo importante es que leas placenteramente, por lo tanto, puedes investigar y consulta con amigos antes de escoger entre estas obras u otras que te recomienden.  Y dedícate a leer y disfrutar.

- El diario de Ana Frank 

- La transformación, Franz Kafka (también se encontrará bajo el título de "La metamorfosis")

- El guardián entre el centeno, J.D Salinger

- El señor de las moscas, William Golding

- Otra vuelta de tuerca, Henry James

- La línea de la sombra, Joseph Conrad

- Travesía del horizonte, Javier Marías

- Romeo y Julieta, William Shakespeare (teatro); también recomiendo Otelo o El mercader de Venecia.

- El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde, Robert Louis Stevenson

Podrían ser muchas... El sabueso de los Baskerville (con Sherlock Holmes de protagonita), Cónicas Marcianas, alguna antología de relatos de Edgar Allan Poe, El laberinto de las aceitunas de Eduardo Mendoza, El barón rampante... nada más que pistas que os doy.

2) NO OBLIGATORIO.

Para trabajar la expresión escrita recomiendo la realización de alguna de estas tres actividades (en cada una de ellas se abren mil posibilidades, pero me podéis consultar si tenéis alguna idea distinta):

- Llevar un diario personal del verano (con entradas diarias o semanales)

- Seguir periódicamente la prensa y hacer un portafolio digital con vuestras impresiones y opiniones.

- Crear un bloc sobre alguna de vuestras aficiones (cine, moda, deportes, cocina...).

¡El verano os espera!

VERANO 2020 - ACTIVIDADES OBLIGATORIAS Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS

LECTURA

No podía ser de otro modo. En muy buena medida la experiencia nos dice que los alumnos que mejor se desenvuelven en los estudios postobligatorios son aquellos que mejor desarrollan sus habilidades y competencias expresivas (particularmente en expresión escrita). Hemos insistido en la idea de que estás no son habilidades que se puedan aprender de un día para otro. Aquí la práctica es fundamental. Por ello, hay que tener presente que, sobre todo en Bachillerato, el currículo no permite detenerse demasiado en asentar competencias que en buena medida deben haberse consolidado en los cursos anteriores. Si esto es siempre de vital importancia, más aun este curso tan singular y pesar de que todas las actividades de 3º trimestre han ido orientadas en esta dirección.

Nada mejor que la lectura activa para cumplir este propósito y  prepararos mejor en este sentido: es el modo más ameno y completo de seguir progresando y fortaleciendo, además, nuestro bagaje cultural, algo que suele marcar diferencias.

1) LECTURA OBLIGATORIA: "ENSAYO SOBRE LA CEGUERA" de José Saramago (Premio Nobel de Literatura). Pocas lecturas pueden ser más adecuadas:

Ensayo sobre la ceguera es la ficción de un autor que nos alerta sobre «la responsabilidad de tener ojos cuando otros los perdieron».

Un hombre parado ante un semáforo en rojo se queda ciego súbitamente. Es el primer caso de una «ceguera blanca» que luego se propaga de manera fulminante. Internados en cuarentena o perdidos en la ciudad, los ciegos tendrán que enfrentarse a lo más primitivo de la naturaleza humana: la voluntad de sobrevivir a toda costa.

Con esas premisas, José Saramago traza una imagen aterradora y conmovedora de los tiempos de crisis. También, en el cruce de la literatura y la sabiduría, nos exhorta a los lectores a cerrar los ojos y ver más allá de las evidencias. Recuperar la lucidez y rescatar el afecto son dos propuestas fundamentales de una novela que es, además, una reflexión sobre la ética del amor y la solidaridad. 

* Se puede encontrar en tapa blanda: DEBOLSILLO (ISBN: 9788490628720)

TRABAJO: La idea es clara. Se trata de leer. Por lo tanto, no se pedirá un trabajo sobre el libro en sentido estricto. Bastara con un informe de lectura de un mínimo de un folio de extensión en el que, tras una mínima ficha técnica y una sinopsis breve, se expresen tanto 1) las reflexiones personales que nos ha suscitado la lectura como 2) una valoración y opinión personal sobre la misma. La calidad en la expresión es fundamental.

2) LECTURA OBLIGATORIA DE LIBRE ELECCIÓN. Se trata de escoger una segunda lectura. No habrá trabajo sobre la misma, salvo a modo de libre ampliación. En tal caso, se trata de llevarlo a tu terreno: realizar un booktrailer, un reportaje en audio, en vídeo o escrito, investigar sobre la obra o el autor. 
Lo importante es tener presente que una sola lectura no basta para el todo el verano y por esto esta segunda hay que hacerla. Infómate; no escojas al azar. 

* Algunas sugerencias (pero son solo sugerencias). Investiga y consulta con amigos antes de escoger. Y dedícate a leer y disfrutar.

- El diario de Ana Frank 

- La transformación, Franz Kafka (también se encontrará bajo el título de "La metamorfosis")

- El guardián entre el centeno, J.D Salinger

- El señor de las moscas, William Golding

- Otra vuelta de tuerca, Henry James

- La línea de la sombra, Joseph Conrad

- Travesía del horizonte, Javier Marías

- Romeo y Julieta, William Shakespeare (teatro); también recomiendo Otelo o El mercader de Venecia.

- El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde, Robert Louis Stevenson

Podrían ser muchas... El sabueso de los Baskerville (con Sherlock Holmes de protagonita), Cónicas Marcianas, alguna antología de relatos de Edgar Allan Poe, El laberinto de las aceitunas de Eduardo Mendoza, El barón rampante...

3) NO OBLIGATORIO.

Para trabajar la expresión escrita recomiendo la realización de alguna de estas tres actividades (en cada una de ellas se abren mil posibilidades, pero me podéis consultar si tenéis alguna idea distinta):

- Llevar un diario personal del verano (con entradas diarias o semanales)

- Seguir periódicamente la prensa y hacer un portafolio digital con vuestras impresiones y opiniones.

- Crear un bloc sobre alguna de vuestras aficiones (cine, moda, deportes, cocina...).

¡El verano os espera!

Las Rimas de Bécquer

Gustavo Adolfo Bécquer es uno de los principales poetas españoles del movimento romántico. Es igualmente conocido por sus célebres Leyendas. Aquí os voy a proponer un acercamiento a su poesía y lo haremos con la primera de sus Rimas, Yo sé de un himno gigante y extraño.

FORMULARIO

El tema del poema gira en torno a su propia concepción de la poesía y de alguna manera sirven al poeta de introducción al resto de sus poemas. Aquí os pongo el poema y después encontraréis algunas breves observaciones que os servirán de guía y unas preguntas que deberéis tratar de responder, aunque sea apelando más a vuestra estricta comprensión lectora e intuición interpretativa.

I

Yo sé un himno gigante y extraño

que anuncia en la noche del alma una aurora,

y estas páginas son de este himno

cadencias que el aire dilata en la sombras.

Yo quisiera escribirlo, del hombre

domando el rebelde, mezquino idioma,

con palabras que fuesen a un tiempo

suspiros y risas, colores y notas.

Pero en vano es luchar; que no hay cifra

capaz de encerrarle, y apenas ¡oh hermosa!

si teniendo en mis manos las tuyas

pudiera, al oído, cantártelo a solas.

Ese "himno gigante y extraño" que el poeta dice conocer es precisamente la poesía. Dice que esta anuncia una aurora en la noche del alma (después os preguntaré que puede significar esto), sin embargo, sus cadencias (la poesía siempre es cercana a la música) se dilatan en las sombras llevadas por el viento.

En la segunda estrofa nos explica qué pretende lograr expresar y la capacidad del lenguaje para lograrlo. Finalmente, en la tercera estrofa expresa si su objetivo se puede alcanzar.

PREGUNTAS. Recuerda que planteó este ejercicio casi como un juego o un enigma. Las preguntas son para guiar la comprensión lectora y, a la vez, plantearos un reto. Las preguntas la pongo básicamente para que toméis nota y reflexionéis, pero cerraremos la actividad con un formulario que pondré en el Moodle y en el documento compartido, después de que hayáis tenido tiempo de leer y reflexionar, sin embargo, para contestarlo bien deberéis haber hecho esta tarea previa. Con todo, quien lo prefiera puede hacerlo por escrito y enviar: contestándolas todas, solo algunas o, incluso, hacer una mini redacción al final simplemente con una explicación general sobre qué cuenta o qué problemas plantea este poema. Lo que apreciaré es notar que vosotros también también habéis "luchado" para alcanzar el significado y "domar" el poema.

1. En la primera estrofa, se dice que la poesía "anuncia en la noche del alma una aurora". Ten en cuenta que enfrenta la noche y la aurora. Entonces, ¿qué crees que espera el yo poético de la poesía?

2. Los términos 'cadencias' y 'himno' remiten a la música que también es un lenguaje: ¿Qué crees que tienen en común la música y la poesía?

3. Por lo que se dice en la tercera estrofa, ¿qué debería ser capaz de expresar la poesía?

4. Según los mismos versos, ¿es fácil de conseguir? ¿Qué te lleva a esta conclusión?

5. En la última estrofa, podemos ver si el poeta confía en lograr su objetivo. ¿Qué opinas, cree que si lo logrará o no? ¿Con qué se contentaría?

ACTIVIDADES CONFINAMIENTO II: FORMULARIO

El formulario programado para hoy, ya está en el Moodle; sin embargo, os dejo también aquí el enlace por si a alguno/a le es más cómodo acceder desde aquí:   ENLACE AL FORMULARIO